Diary No. 13 Tuesday 10 November , 2558

Diary No. 13 ,  Science Experiences Management for Early childhood

Instructor Jintana suksumran Tuesday 10 November , 2558 Time : 13.30 - 17.30 PM. Gruop 102.

Knowledge.

• การทำ COOKING ขนมวาฟเฟิล และ ข้าวทาโกยากิ

การทำขนทวาฟเฟิล (กลุ่มของหนูเองค่ะ)
        จะแบ่งออกเป็น 3 ฐาน ได้แก่ 
  ฐานที่ 1 : ตีส่วนผสมให้เข้ากัน ส่วนผสมได้แก่ แป้งวาฟเฟิลเอนกประสงค์ ไข่ น้ำ และนม

  ฐานที่ 2  เมื่อได้ส่วนผสมที่เข้ากันเรียบร้อยแล้ว ก็นำมาใส่ในเตาวาฟเฟิล

   ฐานที่ 3 เมื่อวาฟเฟิลสุกแล้ววววว  เราก็มาทำการตกแต่งวาฟเฟิลกันเลยค่ะ

  

การทำข้าวทาโกยากิ : แบ่งออกเป็น 4 ฐาน ได้แก่ 

 ฐานที่ 1  ตักข้าว 3 ช้อน ผสมกับไข่ คนให้เข้ากัน

  ฐานที่ 2 ใส่ใส้ตามใจชอบ ปูอัด สาหร่าย และซอสปรุงรสเล็กน้อย

  ฐานที่ 3 นำส่วนผสมที่คนและปรุงรสที่เข้ากันเรียบร้อย มาหยอดลงในเตาทาโกยากิ และรอให้สุก

  ฐานที่ 4 นำข้าวทาโกยากิที่สุกเรียบร้อยนำมาตกแต่งด้วย ซอสทาโกยากิ มายองเนส และสาหร่าย 

Assessment.

Skills. (ทักษะที่ได้รับ)

• ได้ลงมือทำCOOKINGด้วยตนเอง 
• ได้การเชื่อมโยงหลักการทางวิทยาศาสตร์และนำหลักการวิทยาศาสตร์มาใช้ในแผนCOOKING

Apply. ( การนำไปใช้)

• สามารถนำไปใช้ในการ การจัดประสบการณ์ให้กับเด็กได้  ทำให้นักศึกษามีความเข้าใจที่เป็นลำดับขั้นตอน ควรทำอะไรก่อนหลัง และได้ลงมือปฏิบัติจริง

Classroom atmosphere. (บรรยากาศในห้องเรียน)

• บรรยากาศเย็น แสงสว่างเพียงพอ อาจารย์เตรียมอุปกรณ์ในการทำCOOKINGมาให้เรียบร้อย 

Self-Assessment. (ประเมินตนเอง)

• มาก่อนเวลา แต่งกายเรียบร้อย เตรียมอุปกรณ์ในการทำCOOKINGมาอย่างดี  และจดสรุปจากความรู้ที่อาจารย์มอบให้ ได้คำแนะนำจากอาจารย์เวลาทำกิจกรรม

Friend-Assessment (ประเมินเพื่อน)

• เพื่อนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมดีมาก  ตั้งใจฟังเอาจารย์และเพื่อนเวลาอธิบายถึงการทำCOOKING พอถึงเวลาทำกิจกรรมกลุ่ม แต่ละกลุ่มก็ช่วยกันทำ  ไม่คุยเสียงดัง ไม่วุ่นวาย 

Teacher-Assessment. (ประเมินครู)

• เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย พร้อมสำหรับการสอน มีการเตรียมอุปกรณ์ในการทำCOOKING ให้กับนักศึกษา อาจารย์ปล่อยให้นักศึกษาลงมือทำกันเอง แต่คอยดูและแนะนำว่าควรทำอย่างไร ทำให้นักศึกษามีอิสระในการเรียนรู้ 

Diary No. 12 Tuesday 3 November , 2558

Diary No. 12 ,  Science Experiences Management for Early childhood

Instructor Jintana suksumran Tuesday 3 November , 2558 Time : 13.30 - 17.30 PM. Gruop 102.

 Knowledge.

     อาจารย์และนักศึกษาร่วมกันอภิปรายเรื่องการเขียนแผนการสอน การจัดกิจกรรม cooking

และ แผนการทดลองวิทยาศาสตร์

การเขียนแผนการสอนประกอบไปด้วยส่วนประกอบดังนี้ิ

  1. จุดประสงค์  จะต้องใช้คำที่เป็นกริยาเด็กแสดงออกครูผู้สอนสามารถมองเห็นและประเมินได้ และได้ตรงตามวัตถุประสงค์ คือ ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน (ร่างกาย,อารมณ์,สังคม และ สติปัญญา)

  2. สาระการเรียนรู้ ประกอบไปด้วย สาระที่เราอยากให้เด็กเรียนรู้ในหน่วยหรือเรื่องที่กำลังจะสอน ส่วนประสบการณ์สำคัญ คือ สิ่งที่เด็กได้เรียนรู้โดยตรงจากกระลงมือปฏิบัติและสอดคล้องกับพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็ก (ร่างกาย,อารมณ์,สังคม และ สติปัญญา) ดูได้จากหนังสือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ปีพุทธศักราช 2546

3.กิจกรรมการเรียนรู้  ในแผนการสอนจะแบ่งกิจกรรมการเรียนรู้ออกเป็น 3 ขั้น คือ 1.ขั้นนำ 2.ขั้นสอน 3.ขั้นสรุป

4.แหล่งการเรียนรู้  หมายถึง สื่อหรืออุปกรรณ์การสอนที่สอดคล้องกับการสอนในแต่ละครั้ง

5.การวัดและประเมินผล เป็นเกณฑ์หรือสิ่งที่เราใช้วัดพฤติกรรมที่เด็กแสดงออกมาระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เช่น การสังเกตการกระทำของเด็ก หรือ การสนทนากับเด็กเป็นรายบุคคล เป็นต้น

6.การบูรณาการ แผนการสอนนี้สามารถบูรณาการการสอนกับวิชาใดได้บ้าง

Assessment.

Skills. (ทักษะที่ได้รับ)

• ได้ทักษะการทำงานกลุ่มและการระดมความคิดในกลุ่มในการเขียนแผนการจัดประสบการณ์
• ได้ทักษะการคิดวิเคราะห์เชื่อมโยงกิจกรรมการเขียนแผน ที่ต้องมีความต่อเนื่องและสอดคล้องกันทั้ง 6 ส่วนประกอบ 
• ได้การเชื่อมโยงหลักการทางวิทยาศาสตร์และนำหลักการวิทยาศาสตร์มาใช้ในแผนCOOKING
• รูปแบบการเขียนแผนที่ถูกต้อง

Apply. ( การนำไปใช้)

• สามารถนำไปใช้ในการเขียนแผนการสอน การจัดประสบการณ์ให้กับเด็กได้  ทำให้นักศึกษามีความเข้าใจและคุ้นชินในการเขียนแผนขึ้นในระดับหนึ่ง

Classroom atmosphere. (บรรยากาศในห้องเรียน)

• บรรยากาศเย็น แสงสว่างเพียงพอ เพื่อนๆให้ความร่วมมือในการเรียนดีมาก ตั้งใจฟังเวลาอาจารย์อธิบายเกี่ยวกับการเขียนแผนประสบการณ์ เวลาเพื่อนไม่เข้าใจ เพื่อนก็จะถามอาจารย์ อาจารย์ก็จะอธิบายเป็นรายกลุ่ม

Self-Assessment. (ประเมินตนเอง)

• มาก่อนเวลา แต่งกายเรียบร้อย เตรียมอุปกรณ์การเรียนให้ครบ และจดสรุปจากความรู้ที่อาจารย์มอบให้ ได้คิดหัวข้อเรื่องที่จะนำมาเขียนแผนการจัดประสบการณ์การสอน

Friend-Assessment (ประเมินเพื่อน)

• เพื่อนให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม และทำกิจกรรมดีมาก  ตั้งใจฟังเอาจารย์เวลาอธิบายถึงหลักการและเหตุผลในการเขียนแผนการจัดประสบการณ์  พอถึงเวลาทำงานกลุ่มแต่ละคนก็ต่างทำงานของตนเอง พออาจารย์ให้จดบันทึก เพื่อนก็ตั้งใจจดบันทึกของตนเอง ไม่คุยเสียงดัง เวลาอาจารย์ถาม เพื่อนก็ตั้งใจตอบคำถาม เวลาเพื่อนไม่เข้าใจ เพื่อนก็จะถามอาจารย์ อาจารย์ก็จะอธิบายเป็นรายกลุ่ม และให้คำแนะนำกับนักศึกษา 

Teacher-Assessment. (ประเมินครู)

• เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย พร้อมสำหรับการสอน มีการเตรียมอุปกรณ์ เตรียมคำถามมาถามนักศึกษาทุกคาบ ถามและกระตุ้นให้นักศึกษาตอบคำถาม กระตุ้นให้นักศึกษามีอารมณ์ร่วมในการเรียนการสอน เพราะในคาบนั้นอาจารย์ให้เจียนแผนการจัดประสบการณ์ เพื่อนบางคนไม่ชอบการเขียนแผน และยังเขียนแผนไม่เป็น อาจา่รย์ก็พยายามทำให้นักศึกษาสนใจอาจารย์ และแนะนำนักศึกษาเป็นรายกลุ่ม  

Diary No. 11 Tuesday 27 October , 2558

Diary No. 11 ,  Science Experiences Management for Early childhood

Instructor Jintana suksumran Tuesday 27 October , 2558 Time : 13.30 - 17.30 PM. Gruop 102.

Knowledge.

1. กิจกรรมดอกไม้บาน

       นำการดาษที่อาจารย์แจกให้คนละ1แผ่น มาพับและตัดให้เป็นรูปดอกไม้ ตกแต่งให้สวยงาม หลังจากนั้นก็นำมาลอยในถาดที่มีน้ำ(H₂O) พอลอยได้สักพัก ดอกไม้ก็เริ่มคลี่ดอกบานออกอย่างสวยงาม  หลักการที่ทำให้ดอกไม้บาน เนื่องจาก กระดาษดูดซึมน้ำ(H₂O) กล่าวคือ น้ำ(H₂O) จะเข้าไปแทนที่ของพื้นที่ในกระดาษที่เป็นช่องว่าง  ช่องวางที่มีน้ำเข้าไปแทนที่ ก็จะทำให้ดอกไม้บานออก และดอกไม้ที่มีขนาดเล็กจะบานไวกว่าดอกไม้ที่มีขนาดใหญ่  เพราะ นำเข้าไปแทนที่ช่องว่าง ดอกไม้ที่มีขนาดเล็กก็จะมีช่องว่างน้อยกว่าดอกไม้ที่มีขนาดใหญ่ จึงทำให้ดอกไม้ดอกเล็กบานได้ไวกว่าดอกใหญ่ 

 2.กิจกรรมรูไหนพุ่งไกลกว่ากัน

        นำขวดพลาสติกมา 1 ขวด เจาะรู 3 รู เว้นระยัห่างพอประมาณ ให้ได้ระดับ สูง กลาง ต่ำ ที่พอดีกับขนาดของขวด หลังจากนั้นก็ใช้นิ้วปิดแต่ละรูไว้ แล้วเติมน้ำใส่ให้เต็มขวด หลังจากนั้น ปล่อยทั้ง 3 รูพร้อมกัน แล้วสังเกตผลว่า รูไหนที่น้ำพุ่งไกลที่สุด จากผลการทดลองพบว่า รูล่างสุดพุ่งไกลกว่า เนื่องจากมีแรงดันน้ำมากที่สุด

   3.กิจกรรมน้ำพุ(แรงดันน้ำ)

เมื่อเราเทน้ำ(H₂O)ใส่ในขวดที่มีสายยางต่ออยู่  น้ำ(H₂O)ก็จะไหลลงไปที่ปลายวสยยาง ยิ่งยกขวดสูงเท่าไหร่ น้ำ(H₂O)พุยิ่งพุ่งแรง จะทำให้เรารู้ว่า น้ำ(H₂O)จะไหลจากที่สูงลงสู่ที่ตำเสมอ เป็นการทดลองที่ไม่ยุ่งยากและใช้เวลาน้อย แต่ทำให้เห็นภาพและเข้าใจชัดขึ้น

 4. กิจกรรมเป่าเชือกจากหลอด

    นำไหมพรหมมาร้อยใส่หลอดแล้วมัดขมวดปม  เวลาเป่าให้นำมาใส่ปากแล้วเฉียงขึ้น เป่าให้สุดแรง แล้วเชือกจะยกตัวขึ้นจากหลอด ทำให้ไหมำรหมเคลื่อนที่

 5. กิจกรรมการทดลอง แรงดันอากาศ จากกระดาษ (คล้ายๆลูกยาง)

     นำกระดาษมาตัดตรงกลางครึ่งหนึ่ง ตัดให้เท่าๆกัน และพับไปคนละข้าง  จากนั้นนำคลิปหนีบกระดาษมีติดไว้ส่วนล่างของกระดาษ และโยนขึ้นข้างบน  จากนั้น อากาศจะเคลื่อนที่มาพยุงปีกของกระดาษเอาไว้ทั้ง 2 ข้าง จึงทำให้วัตถุลอยอยู่ในอากาศได้ 

6.กิจกรรมเทียนไขดูดน้ำ(H₂O)

   นำเทียนไขที่อยู่ในถาดที่มีน้ำ(H₂O) มาจุดไฟ แล้วใช้แก้วครอบ  หลังจากนั้น ไฟจะเริ่มดับ พอไฟในเทียนดับ น้ำ(H₂O)ก็จะเข้าไปอยู่ในแก้ว  เพราะ O2 ในแก้วถูกใช้ในการเผาไหม้ ความดันในแก้วมีน้อยกว่านอกแก้ว จึงทำให้ความดันอากาศข้างนอกดันน้ำ(H₂O)เข้าไปในแก้ว

7.กิจกรรมกระจกสะท้อนสะท้อนแสง

   นำรูปมาคนละ 1 รูป แล้วนำไปวางที่มุมกระจกที่อาจารย์เตรียมมาให้  และเราจะเห็นการสะท้อนของกระจก จะเห็นเป็นภาพที่หลายหลายขึ้น โดยแสงจะสะท้อนไปที่กระจกอีกแผ่นหนึ่ง และเกิดการสะท้อนไปเรื่อยๆ จนเห็นภาพเป็นหลายภาพ

Assessment.

Skills. (ทักษะที่ได้รับ)

• ได้ทักษะการเรียนแบบลงมือกระทำด้วยตนเอง
• ได้ทักษะการคิดวิเคราะห์หาเหตุและผลจากกิจกรรมการทดลอง
• ได้การเชื่อมโยงหลักการทางวิทยาศาสตร์

Apply. ( การนำไปใช้)

• สามารถนำไปใช้ในการบูรณาการเข้ากับชั้นเรียนของเด็กปฐมวัย และยังได้ความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์อีกด้วย และยังได้แนวทางการคิดกิจกรรมต่างๆทางวิทยาศาสตร์ที่หลายหลาย ที่จะนำมาใช้สอนในชั้นเรียนได้

Classroom atmosphere. (บรรยากาศในห้องเรียน)

• เพื่อนๆให้ความร่วมมือในการเรียนดีมาก ตั้งใจฟังเวลาอาจารย์อธิบายเกี่ยวกับกิจกรรมการทดลอง มี INTERACTION กับอาจารย์ผู้สอนเป็นอย่างดี ทำให้บรรยากาศในการเรียนเป็นไปอย่างสนุกสนาน

Self-Assessment. (ประเมินตนเอง)

• มาก่อนเวลา แต่งกายเรียบร้อย เตรียมอุปกรณ์การเรียนให้ครบ และจดสรุปจากความรู้ที่อาจารย์มอบให้

Friend-Assessment (ประเมินเพื่อน)

• เพื่อนให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม และทำกิจกรรมดีมาก  ตั้งใจฟังเอาจารย์เวลาอธิบายถึงหลักการและเหตุผลในกิจกรรมการทดลอง  พอถึงเวลาทำงานกลุ่มแต่ละคนก็ต่างทำงานของตนเอง พออาจารย์ให้จดบันทึก เพื่อนก็ตั้งใจจดบันทึกของตนเอง ไม่คุยเสียงดัง เวลาอาจารย์ถาม เพื่อนก็ตั้งใจตอบคำถาม 

Teacher-Assessment. (ประเมินครู)

• เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย พร้อมสำหรับการสอน มีการเตรียมอุปกรณ์ เตรียมคำถามมาถามนักศึกษาทุกคาบ ถามและกระตุ้นให้นักศึกษาตอบ นักศึกษาตอบผิดอาจารย์จะไม่ว่า แต่จะแนะแนวคำตอบให้ ทำให้นักศึกษาสามารถตอบคำถามได้ตรงประเด็น

Diary No. 10. Tuesday 20 October , 2558

Diary No. 10 ,  Science Experiences Management for Early childhood

Instructor Jintana suksumran Tuesday 20 October , 2558 Time : 13.30 - 17.30 PM.

Story of subject (เนื้อหาที่สอน)

Knowledge

• เพื่อนนำเสนอบทความ

         เลขที่ี 11 เรื่อง ทำอาหาร กิจกรรมที่ส่งเสริมวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กปฐมวัย 
         เลขที่ 12 เรื่อง  การสอนลูก เรื่อง ฤดูกาล

• นำเสนอของเล่น 3 ชิ้น

1. ของเล่นที่เด็กสามารถทำเองได้  : ผีเสื้อโยกเยก  

2. ของเล่นที่อยู่ในมุมประสบการณ์ : เงากับผีเสื้อ

          3. ของเล่นที่เกี่ยวกับการทดลอง : ผีเสื้อกับน้ำหวาน
         

    
  1. ของเล่นที่เด็กสามารถทำเองได้  : ผีเสื้อโยกเยก  

ผีเสื้อโยกเยก

                                                           

              2. ของเล่นที่อยู่ในมุมประสบการณ์ : เงากับผีเสื้อ

Assessment

Skills (ทักษะที่ได้รับ)

• ได้ทักษะการแสดงผลงานและแสดงความคิดเห็น
• ได้ทักษะการวางแผนและทำงานเป็นกลุ่ม
• ได้การเชื่อมโยงหลักการทางวิทยาศาสตร์

Apply ( การนำไปใช้)

• สามารถนำไปใช้ในการบูรณาการเข้ากับชั้นเรียนของเด็กปฐมวัย และยังได้ความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์อีกด้วย และยังได้รู้วิธีการทำของเล่นของเพื่อนแต่ละกลุ่ม  เผื่อเวลาที่เราสนใจ จะได้นำมาทำเป็นสื่อการสอนได้ในหน่วยที่เราจะสอนเด็กได้อีกด้วย

Classroom atmosphere (บรรยากาศในห้องเรียน)

• เพื่อนๆให้ความร่วมมือในการเรียนดีมาก ตั้งใจฟังเวลาเพื่อนออกไปนำเสนองาน

Self-Assessment (ประเมินตนเอง)

• มาก่อนเวลา มาเตรียมนำเสนอ เตรียมไฟล์งานโหลดลงคอม เพื่อใช้ในการนำเสนอ มีการตอบคำถามกับอาจารย์ผู้สอน และมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆ

Friend-Assessment (ประเมินเพื่อน)

• เพื่อนให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม และทำกิจกรรมดีมาก  ตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนองาน พอถึงเวลาทำงานแต่ละคนก็ต่างทำงานของตนเอง พออาจารย์ให้จดบันทึก เพื่อนก็ตั้งใจจดบันทึกของตนเอง ไม่คุยเสียงดัง เวลาอาจารย์ถาม เพื่อนก็ตั้งใจตอบคำถาม เพื่อนมีความพร้อมในการนำเสนอมาก โดยการนำโน๊ตบุ๊คส่วนตัวมาพรีเซ้นงาน เพื่อไม่ให้เป็นการเสียเวลา

Teacher-Assessment (ประเมินครู)

• เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย พร้อมสำหรับการสอน มีการเตรียมอุปกรณ์ เตรียมคำถาม และสนใจเวลานักศึกษานำเสนองาน คอยให้คำชี้แนะเป็นรายบุคคล เพื่อนำไปแก้ไขปรับปรุงในครั้งถัดไป

Diary No. 9 Tuesday 13 October , 2558

Diary No. 9 ,  Science Experiences Management for Early childhood

Instructor Jintana suksumran Tuesday 13 October , 2558 Time : 13.30 - 17.30 PM.

Story of subject (เนื้อหาที่สอน)

สาระที่ควรเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ประกอบด้วย เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก เรื่องราวเกี่ยวกับธรมมชาติรอบตัวเด็ก

อาจารย์ให้จับกลุ่ม กลุ่มละ 4-5คน ทำมายแมพเกรากับสาระที่ควรเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย กลุ่มของดิฉันจับฉลากได้เรื่อง ธรรมชาติรอบตัวเด็ก เลยปรึกษากับสมาชิกในกลุ่ม เราจะทำการสอนเด็กเรื่อง ผีเสื้อ

ความรู้ที่ได้รับ (Knowledge)

-แบ่งกลุ่มสรุปเนื้อหาจากสาระที่ควรรู้ กลุ่มของหนูจับได้เรื่องธรรมชาติรอบตัว  โดยตกลงกันในกลุ่มเลือกหน่วยผีเสื้อค่ะ

หน่วยผีเสื้อ

เรื่องผีเสื้อแบ่งหัวข้อได้ดังนี้ 
-การดำรงชีวิตของผีเสื้อ
-ประโยชน์ของผีเสื้อ
-ชนิดของผีเสื้อ
-ลักษณะของผีเสื้อ

ทำของเล่นเกี่ยวกับหน่วยผีเสื้อดังนี้
-กล่องเงาของผีเสื้อ (ของเล่นเข้ามุม)
-ผีเสื้อโยกเยก (ของเล่นที่ประดิษฐฺ์เองได้)
-น้ำผึ้งน้ำเชื่อม (ใช้ในการทดลอง)

Assessment.


Skills. (ทักษะที่ได้รับ)

-ได้ทักษะการแสดงผลงานและแสดงความคิดเห็น
-ได้ทักษะการวางแผนและทำงานเป็นกลุ่ม

Apply ( การนำไปใช้)
-สามารถนำไปใช้ในการบูรณาการเข้ากับชั้นเรียนของเด็กปฐมวัย และยังได้ความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์อีกด้วย และยังได้รู้วิธีการทำของเล่นของเพื่อนแต่ละคน เผื่อเวลาที่เราสนใจ จะได้นำมาทำเป็นสื่อการสอนได้

classroom atmosphere (บรรยากาศในห้องเรียน)
-เพื่อนๆให้ความร่วมมือในการเรียนดีมาก ตั้งใจฟังอาจารย์สรุป และตั้งใจฟังเพื่อนบรรยายเวลานำเสนอ  ม่ีคุยกันบ้างเล็กน้อย  สภาพอากาศเย็นดี เพราะเครื่องปรับอากาศ จอฉายโปร์เจ็คเตอร์มีการขัดข้องเล็กน้อย อาจเสียเวลาในการไปตามเจ้าหน้าที่ แต่เพื่อนๆก็ช่วยกันแก้ปัญหาโดยการนำโน๊ตบุ๊คส่วนตัวมาพรีเซ้นงานแทน เพื่อไม่ให้เป็นการเสียเวลา

Self-Assessment (ประเมินตนเอง)
- มาก่อนเวลา มาเตรียมนำเสนอ เตรียมไฟล์งานโหลดลงคอม เพื่อใช้ในการนำเสนอ มีการตอบคำถามกับอาจารย์ผู้สอน และมีINTERACTIONกับเพื่อนๆ

friend-Assessment (ประเมินเพื่อน)
-เพื่อนให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม และทำกิจกรรมดีมาก  ตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนองาน พอถึงเวลาทำงานแต่ละคนก็ต่างทำงานของตนเอง พออาจารย์ให้จดบันทึก เพื่อนก็ตั้งใจจดบันทึกของตนเอง ไม่คุยเสียงดัง เวลาอาจารย์ถาม เพื่อนก็ตั้งใจตอบคำถาม

Teacher-Assessment (ประเมินครู)
-เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย พร้อมสำหรับการสอน มีการเตรียมอุปกรณ์ เตรียมคำถาม และสนใจเวลานักศึกษานำเสนองาน คอยให้คำชี้แนะเป็นรายบุคคล เพื่อนำไปแก้ไขปรับปรุงในครั้งถัดไป